La réalisation d’un mémoire ou d’une thèse exige la production d’un texte écrit devant faire la preuve que la candidate ou le candidat satisfait aux exigences liées à son diplôme. La lecture et la correction de ces productions tout au long de la démarche constituent des occupations très importantes des directions de recherche. Elles représentent aussi quatre défis majeurs : aider à la rédaction, aider à surmonter les blocages, corriger sans perdre du temps et ne pas écrire à la place de l’autre! Pour y parvenir, il est nécessaire de comprendre l’impact de l’étape de la recension des écrits sur tout le processus de production de l’écrit et le rôle de la correction pour aider ses étudiantes et ses étudiants au processus de rédaction et prévenir ou corriger des problèmes sans trop perdre de temps et sans réécrire.

Au programme : 

• Explorer différentes suggestions dans la façon d’intervenir au niveau de la recension des écrits pour faciliter le processus de rédaction qui en découle et dans la façon d’aider ses étudiantes et ses étudiants à acquérir progressivement le style de rédaction scientifique, notamment par le processus de correction.

Cette formation est animée par Christian Bégin, professeur associé au Département de didactique de l'UQAM.